jueves, 10 de enero de 2013

PROYECTO PlanTEA


El PROYECTO PlanTEA esta relacionado con conseguir una mejor comunicación entre las familias y el centro utilizando para ello las nuevas tecnologías.

El objetivo primordial de esta iniciativa es implicar e introducir a la familia en la metodología del aula, siendo una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes, además Crear un entorno virtual de aprendizaje y conocimiento que permita a los alumnos de todos los ciclos y todas las asignaturas acceder a los contenidos que cada profesor de dichas asignaturas ha creado previamente. 

En este proyecto, por tanto, están implicados tanto maestros, como alumnos y familia, todos ellos en un mismo espacio virtual de fácil acceso y ofreciendo muchas posibilidades, siempre para mejorar y facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos, y haciendo que éstos realicen un aprendizaje activo. 

La plataforma digital creada para dar forma al PROYECTO PlanTEA es la siguientes Colegio San José de Calasanz PROYECTO PlanTEA en ella se da forma ha este trabajo elaborado durante todo un cuatrimestre.

http://www.calameo.com/books/001991640a39879cc8d83

sábado, 15 de diciembre de 2012

Actividad práctica: ABUSO/ ADICCIÓN

Objetivo: El objetivo de esta actividad es que los alumnos comprendan que hay algo más aparte de Internet, que deben relacionarse con los demás, tener un contacto físico e interactuar con los compañeros de manera física, dejar atrás las barreras de las nuevas tecnologías, que aunque nos puedan servir para facilitarnos nuestro día a día, también debemos comprender dónde está el límite.

Ciclo al que va destinado: esta actividad va dirigida a 3º ciclo.

Materiales: un folio para cada alumno, rotuladores de diferentes colores y cinta adhesiva.

Desarrollo de la actividad: Se le reparte a cada alumno un folio, que se deben poner en la espalda, pegándolo con cinta adhesiva. Después se distribuyen por clase los alumnos, para así, interaccionar lo máximo posible con todos los compañeros y el medio que les rodea, en este caso el aula, aunque también se puede hacer la actividad en el patio del colegio. Cada alumno coge un rotulador de un color diferente. Cada uno debe de ponerle una dedicatoria,  un aspecto positivo, o un aspecto negativo que vea que debe de mejorar a los demás compañeros de clase. Una vez que todos hayan escrito en “la espalda” de todos los compañeros, cada alumno despegará su papel de su espalda y leerá los comentarios que le han escrito los demás compañeros. Una vez que hayan leído esto, cada alumno saldrá al frente de la clase para comentar lo que le han escrito los demás compañeros, tanto lo positivo como lo negativo, y así cada alumno interaccionará con la clase dando a conocer su personalidad a toda ella y conociendo él mismo lo que opinan sus compañeros sobre él.












Abuso / Adicción


lunes, 26 de noviembre de 2012

El COmiC De DiNOsaURioS


La realización de actividades en clase es algo vital para el buen funcionamiento de la clase, por ello propongo la realización de un comic sobre dinosaurios. Para la realización de este comic los alumnos se apoyaran en  tres estrategias de Internet como son, Internet como biblioteca, Internet como imprenta e Internet como canal de comunicación.
A continuación veremos un ejemplo sobre cómo pueden utilizarse estas tres estrategias para la realización del comic:

Internet como biblioteca

En esta fase de la actividad el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.
Por grupos pequeños de no más de 4 alumnos, buscarán información acerca del tema seleccionado. También sería conveniente que en esta misma fase busquen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, como escribir los diálogos, etc.
Si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta.

Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.

Internet como canal de comunicación

El desarrollo de esta actividad comprenderá a 3 centros formativos de primaria de tres localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la siguiente actividad.
Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente el colegio que queda, realizará la parte final de la misma, el desenlace.

Durante toda la actividad los alumnos de los centros deberán comunicarse entre ellos y así intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el comic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad prepara una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciara el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajara.

Los objetivos generales que pretendemos con estas tres tareas es que los alumnos se enriquezcan  y a la vez desarrollen  sus capacidades de trabajo cooperativo y mejoren sus habilidades con herramientas que para algunos serán desconocidas y para otros no tanto (Tic).

domingo, 11 de noviembre de 2012

Actividad 3º


Actividad 3º: Estrategias metodológicas basadas en la Web 2.o



1.    Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

Con motivo de la explicación en la clase práctica de las metáforas básicas del modelo pedagógico, se ha escenificado por parte de varios alumnos situaciones para entender y comprender mejor dicha teoría.
·         Internet como <storytelling> (explicar historias); tres de nuestros compañeros han escenificado un historia en la que una de ellos hacia de maestro mientras los otros dos alumnos le mostraban su actividad gracias a la web 2.0 y sus múltiples formatos, el blog, videos, audio, etc...
·         Internet como imprenta; los siguientes tres compañeros demostraban que en internet y en la web podemos encontrar textos publicados y que los maestros actuales pueden dar o poner sus apuntes en portales más accesibles a sus alumnos en la actualidad.
·         Internet como biblioteca; el siguiente grupo escenifico una escena en la que un maestro pedía a sus alumnos que utilizara las nuevas tecnologías para buscar información sobre algo que él les estaba proponiendo.
·         Internet como canal de comunicación; por último, las ultimas compañeras se encargaron de hacernos ver como las nuevas tecnologías se pueden utilizar para comunicarnos entre distintos lugares. Para ello una maestra pedía a su alumna que se comunicara mediante las nuevas tecnologías con otros niños de otros países (Canadá).

2.    Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias de Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

Internet puede ser utilizado como una herramienta muy útil en Educación Primaria y eso lo hemos comprobado a través de las escenificaciones de nuestros compañeros en la clase práctica.

Podemos utilizar estas metáforas de distinta manera, por ejemplo para Internet como Biblioteca,  podemos hacer que los alumnos busquen información relevante y guiada previamente por el profesor sobre la Antigua Grecia.

Para ellos localizaran esta información en las distintas páginas guiadas de la red para después presentarlas en clase. Internet les ofrece un abanico de posibilidades muy grandes para buscar información variada, además de poder ver videos, fotografías u otros materiales relevantes y relacionados con el tema que se les pida.

Otra actividad que podemos utilizar para poner en práctica las distintas metáforas como es Internet como Canal de Comunicación es, realizar un cuento fantástico con motivo de la próxima celebración del Día del Maestro.

Los alumnos del centro tendrán que realizar un cuento sobre los maestros actuales, se les dará unas pautas para que a través de las redes sociales y junto con los alumnos del centro de otros niveles, den forma al cuento titulado “Los Maestros 2.0”



domingo, 4 de noviembre de 2012

La CARM firma un convenio con Microsoft para impulsar las TIC en colegios e institutos

Alumnos y profesores tendrán acceso a recursos, plataformas y redes, así como a software gratuito, recursos de autoformación y herramientas de última generación


La Consejería de Educación, Formación y Empleo firmará un convenio con Microsoft Ibérica para impulsar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de la Región.

El acuerdo prevé la realización de diversas actividades de apoyo al alumnado y al profesorado para avanzar en la alfabetización digital como parte del currículo educativo, y en la formación docente especializada en tecnologías de la información.

Para ello, alumnos y profesores tendrán acceso a diversos recursos, plataformas y redes de Microsoft, así como a software gratuito, recursos de autoformación y herramientas de última generación. Además, se continuará impulsando los contenidos digitales y las herramientas para la creación de los mismos.

El impulso de las TIC en el aula es uno de los objetivos prioritarios de la Consejería de Educación porque supone un importante medio para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

El convenio estará vigente hasta diciembre de 2013, y puede ser prorrogado por plazos de un año previo acuerdo expreso entre las partes.





Actividad 2º: Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons



1.    ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una organización sin fines de lucro que ofrece una alternativa a los derechos de autor completos es decir, desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nuevas legislaciones y nuevas tecnologías.  La idea es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos. El idioma original de las Creative Commons, fue el inglés, aunque en la actualidad ya se puede encontrar en cualquier idioma.

Los recursos que se registran a través de Creative Commons pueden tener diferentes apartados, desde la atribución (permite que otras personas utilicen tu obra), la no comercial (se puede difundir tu obra con fines no comerciales), las obras no derivadas (se puede distribuir y reproducir tu obra, pero no obras derivadas que estén basadas en ellas) y por último compartir bajo la misma licencia (te permite distribuir las obras pero únicamente con una licencia idéntica a la licencia que rige tu obra).  

2.    ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

En la actualidad hay muchos tipos de licencias Creative Commons. Para poder citar correctamente estos recursos debemos identificar cuales se encuentran en cada obra.
Para ello debemos de utilizar las siguientes licencias:

·         Reconocimiento CC BY: Permite a todas las personas editarla, retocarla, etc. incluso con fines comerciales siempre y reconociendo el autor original. 
·         Reconocimiento-CompartirIgual CC BY-SA: esta licencia permite también retocar, modificar, etc. siempre y cuando se mantengas las mismas condiciones de licencia
·         Reconocimiento-SinObraDerivada CC BY-ND: permite distribuir la obra con fines comerciales o sin ellos, pero si modificarla
·         Reconocimiento-NoComercial CC BY-NC: en esta se puede modificar y retocar la obra, pero hay que utilizarla sin fines comerciales y siempre nombrar al autor original.
·         Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual  CC BY-NC-SA: permite a otros distribuir, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo condiciones idénticas.
·         Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada CC BY-NC-ND: esta licencia es la más restrictiva, solo permite cambiarlas y distribuirlas, siempre que den crédito al autor.


3.    Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.



 Esta imagen esta extraída de FLICKR, Todos sus derechos están reservadoLa podríamos utilizar para trabajar en el día de los derechos del niño y la niña.


Esta imagen esta extraída de FLICKR, Todos sus derechos están reservadosLa podríamos utilizar para que los niños conocieran los animales domésticos.


4.     ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Como valoración de esta práctica, pienso que las licencias Creative Commons muestran una actitud positiva hacia un uso compartido y un acceso más amplio al conocimiento y la información. Con ellas se facilita un tipo de simbiosis en la que los creadores y los usuarios se benefician de forma mutua.

Para poder aprovechar el beneficio de este tipo de licencias hay que tratar de darles algo de libertad para que se muevan por Internet.

Toda obra que realicemos, nos atribuye unos derechos de autor que al difundir en internet, no nos son reconocidos y gracias a estas licencias podemos conseguir un reconocimiento por parte del usuario que necesite nuestro trabajo.

miércoles, 3 de octubre de 2012

sin Wifi en la AC.1


Algunos de los alumnos que estamos realizando la mención de Recursos Educativos, nos estamos encontrando con poco o nulo Wifi en nuestro móvil de “alta generación”, vamos que donde estamos ubicados (AC.1) no podemos comunicarnos por WhatsApp, entre otras aplicaciones.

Si ya de por sí está siendo un poco raro estar apartado del resto de los estudiantes de la universidad, sin Wifi gratis…..esto se lleva peor.

Así que los pobres estudiantes en los que me incluyo, seguiremos pagando la tarifa de datos a nuestras compañías telefónicas, ya que la universidad aunque dice ser un campus abierto, demuestra que tiene fisuras muy graves en la era de las nuevas tecnologías.